ACT阅读成绩从25分到33分,原来还有这种操作…!!!

学霸学习经验

崔同学其他方面的成绩还是可以的,但是阅读真的是与理想的分数相差甚远。他给自己设立了一个目标,希望ACT阅读能提升到30+,于是他根据这个目标给自己备考设置了三个阶段,以便自己能客观地认识自己,从而在做出相应的努力。

第一阶段:基础阅读能力

1)在这一阶段记忆单词还是首先的。其实那些所谓的托福单词可以hold住,ACT阅读就一定没问题的说法有时是不可信的。建议大家每次在做阅读时将影响自己做题目判断的单词以及重复出现的高频词汇记下来。

2)这个阶段并不建议大家做大量的题目,阅读是一个自我能力的问题,在这一基础阶段做大量的题目,不仅得不到任何提高,而且也会浪费了ACT宝贵的真题,真题和模考题放在最后阶段最好。

第二阶段:阅读速度的提升

30+的水平简言之的意思就是达到能在33分钟内把四篇文章读完做完的水平,建议是每篇文章8分钟左右。

大家可以选择几种阅读方式试试能不能提高,比如先读细节题将之记住,先把带行数的题标在文章里,对我个人而言,更喜欢完整读文章完整做题,但是大家可以根据自己的情况而定。

第三阶段:速度和正确率的博弈

对于这一阶段,首先是要摸索自己做题的节奏,我是将阅读文章的时间定格在了三分半到四分钟之间,当然大家可以根据自己的情况自动调整时间,但是无论如何安排,至少你要达到这样的目的:非定位细节题知道大概位置,定位细节题瞟一眼位置就知道内容。

我个人认为ACT的题干辨析是很简单的,所以用在做题上的时间就是刚好能把题干和题目内容全部读一遍,尽量不花时间思考辨析就选择,这是我自己认为最高效的方法。

其实ACT阅读每道题目几乎是有套路的,出题的点虽然在不同的文章,但其实都是有规律可循的。建议大家平时在做题是做完一套阅读仔细整理下出题点,可能整理两三套就会有很大的收获。

ACT阅读的精髓到底在哪里呢?

一、阅读速度

每篇文章平均600到800words,官方建议的是每篇文章花三分钟的时间阅读,也就是速度要至少达到250words每分钟。而且这速度不是只是浏览,要必须理解文章并且记住一些重要细节。也就是以这样的速度来精读一篇文章。每篇文章有十道题,每道题有30秒时间来解题 。这基本上对大部分学生的速度来讲是一个非常苛刻的要求,必须练就速读的能力。所以大神们肯定是有速读能力而且摒弃了默读习惯(很多学生必须在心里默念,才能理解文章)。

二、阅读技能

第一类型的技能是记住细节,不需要经过任何推理,直接在原文当中可以找到对应答案,因此一般在阅读的过程一定要标志出现时间,地点,人名和物体的地方。小说还要标注出现感情色彩的地方。

第二类型的技能就是要求归纳文章主旨或者段落大意。文章主旨题ACT选取的文章都很有规律,一般要么在第一段点明文章的重点,要么在最后一段抒发文章的中心思想,因此做这类型的题型只要重点关注头尾两段就行。而一般在最后一段的概率占到80%。因此只要快速再扫描一下最后一段就可以做出这类型的题目。

第三类型的技能就是解读文章的细节材料,这实际上相对比较简单,相当于是用另外的话再来重述一遍文章当中所表达的意思。

第四类型的技能是要求理解文章事件发生的顺序。这类型实际上属于难度比较高的,要从文章当中的很多细节去做逻辑判断,对学生的瞬时记忆能力和逻辑推断能力要求是很高的。

第五类型的技能是做比较。这类题型相对比较简单,只要找到文章相关的点进行一些简单的逻辑判断就可以。因此文章中出现比较级的一定要做重点笔记,比如more than,less than ,most 等等。还要注意有对比内容的出现。

第六类型的技能是理解因果关系。这个在快速阅读过程当中尤其要注意标出有因果关系的部分。一般表示因果关系的词,如because,as,since,for 等,尤其是文章表示一些目的性的表达。比如to do 句型,in order to ,result in 等。

第七类型的技能为文章词汇或者短语在语境中的理解。词汇判断一定要运用到句式结构,很多时候并列,或者更多的时候是在文章当中有解释的。

第八类型的技能为对具体的信息进行一般性概括。这类型的题目需要一定的常识,不过对大部分同学来说,这些基本常识都是有的。难度相对较低。

第九类型的技能是分析文章作者所用的人称以及写作手法。这类型题目一般也比较简单,人称就包括第一人称,(如果文章重复出现“I”,显然就属于第一人称),第二人称和第三人称(文章以一个人物角度来描述,比如什么Jack之类的)。

写作手法主要包括文章的结构和修辞手法。文章结构实际上相当于就是概括文章的各部分的段落大意。

修辞手法实际上在ACT阅读当中考得比较少。英文里的修辞手法跟中文差不多。

熟悉以上技能的考察,有助于在阅读中对相关重点的标记。时间,地点,人物,比较级,因果结构,修辞的地方。还有比较建议的是在阅读文章之前先浏览题目不要浏览选项,从题目当中提取出关键人和物,或者关键词,这样在阅读文章的时候就更容易注意和标出重点。

三、阅读词汇量

ACT文章所选取的内容来自于自然科学,社会科学,小说散文和人文四个部分。材料均来源于大一课程。因此词汇量的要求是在托福基础上加一个等级的。

自然科学涵盖:

anatomy,

astronomy,

biology,

botany,

chemistry,

ecology,

geology,

medicine,

meteorology,

microbiology,

natural history,

physiology,

physics,

technology,

and zoology

对内容和题材的熟悉无疑会在阅读文章的时候有先天的优势,非常建议备考时间充分的同学可以每个领域选一本入门的书来看一下,顺便积累相关常用的词汇。

社会科学涵盖:

anthropology,

archaeology,

biography,

business,

economics,

education,geography,

history,

political science,

psychology,

and sociology

小说散文主要摘自短篇或者长篇小时节选 。

人文涵盖:

形式有:memoirs and personal essays

内容有:

architecture,

art,

dance,

ethics,

film,

language,

literary criticism,

music,

philosophy,

radio,

television,

and theater

ACT阅读从23到36,套路不过如此

从纯语法小白到English33

前期练习

 

我的安排是两天完成一套语法题。因为语法更重要的是知识点的积累,题目本身是容易遗忘的,因此在有时间的情况下我建议多做原题。比如我在近一年的断断续续的备考中所有原题是至少做过两遍的,有一部分还做过三遍,阅读可能会有一点印象,但语法是基本上没有的。

 

“完成一套语法题”的定义是:40分钟内做完→核对答案→重做错题→总结错题→查询错题相关的全部语法知识点→手写记录。

 

只有练习时间比考试的45分钟短,考试才能保证一定做完。多出的5分钟一是为涂卡预留时间,二是为考场突发事件使人分心预留时间,三是给自己放松做题的理由。

做题时尽量把每个选项都代入句子里面去看整句语法,而不是看了句子之后判断语法点后直接在题目中选,因为比起直接选正确答案,只有删除了其他三个答案后的最后一个答案才是最可靠的。

重做错题时要回想自己做此题时的心态,记录下是什么idea让你错选了答案(!平时喜欢纠结的同学一定要避免:“A不对,BCD也不太对,哎选哪个?A真的不对吗?哎不知道,那随便选A吧” 的心态。要相信你觉得不对的答案就是有它不对的理由)。

总结错的原因和涉及到本题的知识点,同时学习与此知识点相关的知识点,有备无患。

强烈推荐手写记录的原因有二:一是好记性不如烂笔头,二是因为人更愿意读自己花了更多精力的手写材料。要记录的东西为:试卷号+题号+错误原因(and/or 做题时的心态)+主知识点+发散知识点。

考前复习

 看笔记,提醒自己要避免哪些心态。(eg. 纠结;突然放弃…)

看笔记,背知识点。

数学

在第一次ACT考前,我总共只做过半套数学题,那次的成绩告诉我,ACT数学没那么好拿分。数学难的从来不是考点或是逻辑计算,而是“细心”。

 

前期练习

 

在考前2周,我也保持2天一套数学题的进度。我给自己定的时间是45分钟内完成,因为比检查更重要的是第一次做题时的细致。在做每道题时,我会尽量写完整每步过程,避免心算。

在选最终答案之前,我会写下答案然后再和选项作比较,而不是到倒数第二步就直接通过选项来找答案。为了让自己更加专注,我强迫自己不管题目长或短都把重要信息underline,重要数字框出来,框划的同时在心里强调:“这些是此题重点,不要忘了啊”。

考前复习

 

考前主要是花时间背背最基础的公式和定义:三角函数、双曲线、圆、椭圆、有理数、无理数、阶乘、向量、If-then、单位转化…

阅读

在准备ACT的前阶段,我很坚定地认为READING的重重困难是完全不可能逾越的,做完3篇已经是很宏大的终极目标。当听到学长学姐阅读考了27、28更是惊掉下巴,很肯定地跟朋友说这是我这辈子都触及不到的分数。但在一次又一次扎心的练习和不断摸索中,我有了自己的方法,虽然有时对答案还是会气到感觉心肌梗塞,但渐渐27、28也成了平常分…

练习题量

 

在前期练习中,我尽量保持1天1套阅读的进度,因为根本做不完4篇,所以剩下的1或2篇可以在一天又合成一套题完成。但因为真题可贵,在9月前的暑假我没有再继续刷题,而是选择看原版书。在这里推荐Amy Tan和Ted Chiang的小说,故事有趣同时难度与ACT阅读相似。

练习方法

 

我没有分做题顺序,即从头做到尾。因为考场上考阅读时每个人的紧张是可以传递的,如果还要花时间在从第四篇跳到第一篇这样类似的翻页上,不仅浪费时间而且影响心态。我觉得其实每套卷子的每篇难度是不一的,不存在小说就一定难的情况。相反,如果在练习时就已经给自己设定了“小说最后做,因为小说难”的心态,真正考试时就会有一种畏难心理,简单的也变难了

 

我给每篇文章分配了8分半的时间,读文章之前会先看有标明行数的题,在文章边划出,同时快速找出10题中可以让我印象深刻的名词,看一遍、记住了,在读文章时可以划出来。这个过程大概45s,然后就直接看文章了。

 

最开始看文章我会用笔underline一些信息,但当后续分析时发现我并没有在意这些underline,而underline只是自己读不懂但觉得要是题目里碰到了可以再回文章看看的借口,因为我们是不可能能把题目和什么也没懂的underline的地方匹配上的。

因此,我只会横线划记后面问题中出现的名词、圈出人名、波浪划记觉得可能是考点的地方(有些经验里总结说XX地方很可能是考点,但我的体验是每个人对每个题为什么被考的理解是不一样的,因此这种“感觉”只能靠自己慢慢的刷题和总结)。

 

我读文章的时间稍微比较长,通常是4到4分半,看文章时一定要高度集中、避免回看和纠结句子意思,而我的方法是让自己全身肌肉高度紧绷同时配上每次呼吸时间的拉长(在阅读基础不是那么好的情况下,这个方法真的可以非常非常有效地让人集中注意力、记住文章细节)。

因此在后续的做题过程中,我基本不需要再回到文章里找细节。就算忘记了题目问的细节,我也会克制强迫症,不回看。如果一定要重新去找细节,要避免题目文章来回看,因为这样的结果大多数是浪费时间。

 

读文章时,如果碰到前面划出来的有题目的行数,我会稍微放慢速度,但不会看完这一节就直接去做对应的题。因为直接做题会打断看文章的思路也容易在题目和文章中来回看浪费时间,而对下文的了解说不定会对做这道题有帮助。

 

在读的同时,要学会evaluate自己对这篇文章的掌握程度,如果是意识流等很难读懂的文章,可以在读到一半时就先去做题,把会的题做掉,把不会的题看了、记住了,对后半段的阅读就可以更有针对性,读题也可以间接帮助我们找到文章重点、主题。但最好还是争取第一次读完整文章。

 

在考场上,我会先做第一二篇,把答案都圈画在试卷上,因为先在试卷上找到答案再填涂到卡上这个过程很打断思路。在第一二篇完成后我会涂卡,当做一种休息。第三四篇则是根据时间来调整方案,如果时间不够,就只能做一题直接涂一题的bubble了。

 

在鼓起勇气对答案后,我会最先分析做错了的题时的心态,即为什么要选这个错误答案:纯靠蒙?理解有误?有印象不想再多想想了决定蒙混过关?

 

分析完错题之后,我会从第一题开始总结“这道题是在考什么”“考点在文章的哪里”“是什么原因使出题者选择在此处出题”,总结多了,读文章时便有了预测考点的能力。

 

上一步过后,我会开始精析文章。我的精析并不是一句一句翻译文章,而是回想在模拟测验中没有读懂的句子,分析句意、句子结构、以及没有读懂的原因。对于错误多于2题的文章,不管多读多少遍,我会要求自己在脑海中形成这篇文章的大致内容结构图,这样做的好处是考试时可以自然在心中总结出文章的大概框架,读前面时可以预测后面的内容,同时也方便回文章找答案的过程。

 

我会把阅读分成小说、人物、科学来记录错题,记录的东西为:试卷号+题号+错误原因+考点+做题心态。因为不同类型的文章集中起来总结后会发现考点和错误的地方是相似的。

考前准备

 

我觉得在达到一定水平后,做题心态非常重要。心态不只是general的冷静,而是面对不同题目时能转化不同的应对方式的能力。如:看到词汇题就告诉自己不会做马上跳过;看到细节题就告诉自己不要有“没看到的就是对的”的错觉;看到主题题就告诉自己不要给文章加戏…

 

考前可以分开看小说、人文、科学的笔记,熟悉考点、知道自己要避免什么错误。总结错题!总结错题!总结错题!

 

考前的早晨可以读一篇阅读,不要让考场上的英文成为你当天看到的第一句英文。

其他tips…

词汇

 

词汇累积因人而异,我是个很难啃下单词的人,所以背单词对我来说是一件很没效率的事,不如把背单词的时间用在做题和精读上。而且功利地考虑到背了超多单词之后最终考试顶多用上几个的事实,我觉得紧张备考前的几个月不需要背任何ACT/SAT的单词,但这是建立在托福词汇背过3遍的基础上的。

 

考前我建议背背网上总结的形容人心情、性格等的形容词,说不定在词汇题中会碰到,而且几率比较大。

时间分配

 

作为IB学子,在完成IB的同时准备标化是一件很难、很难的事。我准备ACT的时间基本上集中在高二这年,虽然还没有达到“只要学不死,就往死里学”的境界,但因为基础没有太好又想要高分,只能牺牲一些东西。

 

周一到周四我会优先ACT的全部任务,因为ACT比起作业更需要精力的集中。同时为了最大化模拟考试环境,我尽量寻求完整时间让语法、数学一起做,阅读、科学一起做,因此很多IB作业就被推迟到了10、11点才开始做。

 

虽然的确把一些娱乐时间都花在了学习上,但我不认为应该也同时放弃活动的时间。我仍然会和朋友出去吃好吃的、组织想组织的活动、参加各种志愿者活动。如果没有急事,我坚持每隔一天晚自习结束后在学校操场上跑8圈。

 

Peer Pressure

我想说的peer pressure不是成绩上的pressure,而且“不该认真”的peer pressure。不知道从什么时候开始,认真做作业和刷题好像变成了一件可耻的事情,要藏着掖着。有时甚至会有同学在一个电脑桌面上做作业,另外准备好一个桌面放游戏,其他朋友一来就切到游戏的桌面…….当有了梦校、有了想要的分数后,除了感叹他人成绩、phd似地大聊申请,我们或许还需要一些不在乎他人看法的勇气。

毕竟,“你必须非常努力,才能看起来毫不费力”。

ACT机考信息内容要点|机考时间、次数、考题、备考教材

机考实行时间及地区

2018年9月开始正式在所有国际考场实行CBT机考,考试的具体日期将会在ACT官方网站公布。机考的实行能够增强ACT考试的安全性,给予全球考生公平、公正的考试环境。

对于国内GAC考场,拉惟学院收到两个版本的消息:(1) 9月起GAC也会全面实施机考,(2) 6、10月GAC保持纸考不变动。

如果有考生是在GAC考场,请告诉我们确切答案谢谢!!

2机考考试次数及时间安排

由现在国际考生5次考试提升到6个考试窗口期,考试时间由1天调整为2天。每个窗口期分为周六和周日两天,每天各上下午2次考试,共24次考试,上下午时段在时间上不会有重叠的现象。考试次数的大幅度提升,使国际考生获得了更多更灵活的选择,考场考位紧张的问题也会有所缓解。

今年已确定的ACT考试时间为4月、6月、9月、10月和12月。机考实行后,新增加的考试时间会在2月或7月,但具体时间未公布。美国本土考试时间,已在2018年增加为7次,多开设的两场时间为2月和7月。计划参加9月考试的学生,最早在2018年6月底进行注册报名。

3机考报考次数

考生在报考时,每次只能报考一个窗口期内的一次考试,即每人每年最多可获得6次考试机会。多时段的考试选择优势显现无疑,考生可以根据自身情况选择最喜欢、最舒服的考试时间,以将自己的考试水平发挥到极致。

4机考报考及出分时间

在CBT机考实行的同时,学生获得成绩报告的时间由原来3-8周将大幅缩短至48小时,写作成绩不确定。取而代之繁复的考卷收集,打包,运送,清关,收取,接收,解压和最终扫描,及反馈给考生成绩的复杂环节。

时间的缩短有效对拿到成绩的学生尽早对申请规划进行调整。成绩满意的考生可以及时送分给美国大学,而对于成绩还不够理想的考生,可以尽快为ACT考试“二刷”制定有针对性的备考计划。

5机考考题数量

CBT机考的考题数量与纸笔考试一致。机考在考题数量上并没有做出任何调整,这意味着考试难度不会因此发生变化。考生对于知识点的备考,不需要做出相应调整,只需要适应上机考试即可,同时ACT会陆续释放更多备考资料。

6机考考场数量

考场数量会减少,考场将更加集中,主要集中在优质化考场地区,同时考场利用率将大幅度提高。比如在香港,可能会集中于香港几个大的考试中心。

CBT机考对考场设施及考务人员有极大要求,一些不满足考场硬件及容纳考生数量考场将会关闭,集中在一些硬件设施齐全,容纳考生人数多,环境好的考场地区。

7机考备考教材

目前最接近CBT机考的备考复习系统是ACT官方在线备考考系统ACTOnline Prep (以下简称AOP)。但现已确认的是ACT不会使用AOP的界面考试,机考的界面相信会更人性化。

8机考快速适应方法

考生尽早的进行ACT机考形式的模拟考试。备考生体验在线机考形式,感受真实考试流程、内容与环境。提升机考适应性与考试流畅度,让学生能够从知识、技能和心理诸方面进行充分的考前准备。

你适合ACT/SAT?两类学生性格深度分析!

如何判断自己适合SAT还是ACT?

模考!

对于考生在初次备考还在纠结是哪门考试,有部分考生会有明显地偏好,但最简单粗暴的办法就是,各找一套ACT和SAT的题目,都做一下,感受一下自己更喜欢更擅长哪一门,就专心去准备那一门。当然,每套题目的难度系数可能稍有差异。虽然这种选择方式可能略显武断,但是大多时直觉告诉你的就是对的,你第一次更喜欢的哪一门考试,很大机率也就是更适合你的哪一门。

不建议同学两门考试同时准备,因为两门考试在出题套路和解题思路上都会或多或少有一些不同,所以一起准备的话,虽然增加了考出更理想分数的几率,但是实际上是增加了学生的负担,甚至可能出现思路混乱,两门都考不出分的情况。所以选定哪一个,专心去准备就好,预祝同学们都能获得理想的分数。

考生和家长可以通过下面的方向来确定适合SAT还是ACT,特别强调,具体问题具体分析,需要独立决策

适合考SAT的学生特点:

1. 语言能力强和对美国社会历史更为了解的学生,最好有大量文学阅读量,词汇量相对大。SAT在答题时对词汇的掌握要求精准理解。从阅读的角度来讲,SAT的单词都是关于:学科词汇,历史人文类词汇以及一些表示态度的词汇,所以在准备SAT时考生需要大量背诵。

2. 思维缜密,擅长独立思考,精益求精的。

3. 做题喜欢宽松时间氛围,做题速度较慢的考生。SAT对于速度的要求要比ACT略低。无论是英语部分还是阅读部分,ACT要求的答题时间都较紧,如果SAT都答不完,那么ACT是一定答不完。

4. 备考时间长,有充足时间抗战。SAT和SAT2的考试时间是冲突的,需要较长时间备考。另外SAT的题型变动较多,考生的基础需要稳妥扎实,否则分数较为波动。

适合考ACT的学生特点:

1. 高中知识掌握得特别好,单词通常只要求字典第一个意思,基本上只要知道大概意思就可以做题,题目会非常直白浅显。

2. 阅读速度快,瞬时记忆较好,想得相对少、想得不复杂,没有选择困难症。

3. 做题速度快,时间非常紧的情况下犯错误少,没有强迫症,该放弃的时后敢放弃。

4. 理科达人(一般来说高分段的考生理科都很好)(澄清:很多人担心如果理科不好,对科学会有一定影响,但这个影响更多体现在制约做题速度上,科学考查的重点是阅读能力和逻辑推理能力,学科知识只是表面的烟雾弹,每套题目中会有1-2题是背景知识题,纯考生化物天地五个部分的知识点,经过技巧上的培训,达到30分+的水平还是能够实现的。如果攻克了基础的学科知识和专业词汇,就几乎无影响了,算是遇神杀神。)

5. 平时爱查资料,喜欢探究学习,做事认真仔细靠谱。

6. 备考时间短,想打短期突袭战役,投其所好。ACT的题型多年来变动不大,题型较容易攻克,着急出成绩,那么可以选择ACT。但是注意,有些考生会面临瓶颈期。

2018年9月所有ACT的国际考区都将全面实施机考,美国仍然保持纸考形式。

ACT改为机考的主要原因还是加强考试的安全性,避免各种试题泄露等作弊行为,同时增加考试时间,考生能有更多的选择。所以如果是要2018年9月以后参加考试的考生也要注意选择,如果习惯纸质答题那还是选择SAT或者前往北美参加ACT纸考。

但如果想做“第一个吃螃蟹的人”,那就可以参加ACT机考,虽然不确定,但很大机率上ACT机考的评分准则会较松,ACT改革为了保障考生的吸纳量,总要给第一个尝试愿意吃的人一点小福利。

大量单词无从入手?适用于ACT词汇背诵!

首先你要选择感兴趣的英文学习材料。

由于以前大学学科的关系,会选读一些The Economist的文章,这两类杂志最适合出国要考标考成绩的同学。对文学有兴趣的也可以看The NewYorker。ACT阅读的小说部分许多时会选取The NewYorker的文章。对于科学有兴趣的看看National Geographic吧,许多文章都很有趣。

当然英文原版名著、小说、剧本、诗歌,只要有兴趣都可以阅读,甚至是一些翻译作品,比如英文版的《水浒传》等,读起来都很有意思。

当然有了材料还不行,也要有适当记录词汇的方法。我推荐方法的大原则是:一定要人人都可以使用,一定要操作简单。我阅读时是开着电脑的,所以使用下述方法的前提是你能随时使用电脑。

以undermine这个单词为例,来说一下是怎么记忆这个词汇的。

  1. 新建Excel文档,在同一个文档中建立多个表单,分为动词、名词、形容词、副词、介词、词组、专有名词等等。

  2. 词典中搜索undermine这个词。我们可以在词典中找到undermine的各种解释。复制释义,粘贴到“动词”表单里。

  3. 寻找更多例句,帮助我们进一步理解undermine的意思。常用方法是在google/baidu搜索栏输入以下内容,这样就可以找到更多关于undermine的优质例句了,选择部分例句,记录在Excel里面。这个方法十分好用,是帮助我们记忆词汇的利器。

之后再遇到其他词,可以像上面这样分门别类地记好,如果每次都这样积累单词,基本上就会印象深刻。整理好的文档,也可以上传到云盘,方便手机下载随时查看。必要的话,也可以打印Excel表格。当然了,不是所有人都喜欢读东西时开着电脑,但无论如何,读到的东西要记在一个地方,分好类,最好是电子版,方便整理。

然而你可能会遇到所有单词都认识,但仍会读不懂句子。

先来看下面这几个句子:

(1) They refused to foot the cost of the wedding.

(2) Blue really becomes her.

(3) Little is known about his early life, save that he had a brother.

这些句子里面应该没有任何生词,但你依然有可能读不懂。这就是所谓的一词多义问题。如果你在阅读过程中发现一个词理解起来很别扭,那么它多半会有某些意想不到的义项,不管这个词第一眼看起来是多么人畜无害。

我们要积累的词汇不一定都是以前没见过的词汇。我们要积累的,也可能是你知道了意思但却不知道它具象/抽象用法的词汇。比如,undermine这个词,我们知道它有“削弱”(weaken (sth/sb) gradually or insidiously)的意思,常在外刊上见到这种意思之下的例句。但是有一天,我们遇到了这样一个句子:

Badgers had undermined the foundations of the church.

獾把教堂的地基都挖坏了。

这时我们可能就会恍然大悟——原来undermine原本的意思是“挖洞”(make a hollow or tunnel beneath sth),那么这个时候,就可以着重积累一下undermine的这一含义。

借助上面的例子,我们可以知道语境的重要性。没有语境意识会有什么不好吗?最简单的,如果你只知道一个词的意思,而不知道它常用在哪种语境下,你可能就不能灵活使用此词。

这里我说到的语境意识,主要包括以下几点:

(1)词汇的具象与抽象含义

对于很多英语单词,我们大多知道抽象含义,却很少知道/注意它们的具象含义。记忆具象含义的方式有很多种,最简单的方式是,使用雅虎或谷歌的图片搜索,搜索与这个单词相关的图片。我们也可以自己画幅漫画,加深印象。

(2)口语与书面,正式与非正式

这一点可以借助词典,一般的词典上面都会有明确标注。

(3)褒义与贬义

这一点可以借助例句,当然,很多词是中性的,没什么感情色彩。

(4)文本类型

这也可以借助例句,当然,更专业一点的话,可以借助语料库。比如,如果一个习语多用于新闻报道,但你把它用在文学创作里面,可能就不太合适。关注了一个单词的以上几点相关内容,你对这个词的用法可以说是了如指掌。你对单词的理解已经不再限于词典意思,而有了更宽泛、更深刻的认识。

学到一个东西,用起来,才能加深印象。大家都背过文言文,文言文里面的某些表述,如果辅以技巧,可以夹杂在白话文里面,这样积累下来的汉语词汇也会成为你写作“词库”的一部分。同样的道理也适用于英语词汇的积累喔。

如果你学到一个单词,把它用在翻译、写作之中,那么你就会对这个词有更为深刻的印象。即使平时不做翻译,也没有写英文的刚需,我们也可以在每天记日记的时候,尝试把今天积累的词汇串在一起,编一个小故事~

AP vs. IB 哪家强?从美国大学招生数据到个人能力,没有比这更详尽的对比!

众所周知,美国高中课程类目细化且众多,广度上给予学生选择和体验的机会最大化。随着低龄留学的普及,国内学生也追赶趋势,从课程到考试,追平美国学校的教育原型。然而,大多数中国家庭只是片面的通过媒体、网络或者学校知晓一些课程,就好像近阶段最受推崇的AP和IB课程。大部分国内学生只了解这两类课属于美国高中11-12年级的课程体系,为即将进入美国大学而设置的衔接课程,可以转化学分,科目众多。有些国际学校或国际班也仅开设部分AP或IB课程,若学校无此类国际课程项目,就会了解的更少……

对于中国学生来讲,基础过硬“会考试”是优势,但由于信息混杂,家长与学生们更加迫切地想找到真相。真正了解诸如AP、IB课程哪个对于孩子升学有利,大学更倾向于哪类课程?

在美国,实际上大学招生办主任对AP和IB的喜爱是平等看待的。美国高中开设AP和IB课程也有其侧重,那么哪一个能更好地发挥自己的才能?

下面国际考试圈就带你一起看看AP和IB课程详细的分析对比

AP课程介绍
Advanced Placement

AP是Advanced Placement 的缩写,中文可以翻译为大学预修课程,是由美国大学理事会(The College Board)赞助和管理、让高中学生可以提前选修的大学课程,相应的考试称为AP考试。学生在AP考试中成绩突出的,将获得AP优异奖(APScholar Awards)。

AP优异奖分5个档次,难度由低到高分别如下:

1) AP Scholar:所有参加的AP考试中,有三科或三科以上成绩超过3分的学生

2) AP Scholar with Honor:所有参加的AP考试中,有四科或四科以上成绩超过3分,且平均分数在3.25分以上的学生

3) AP Scholar with Distinction:所有参加的AP考试中,有五科或五科以上成绩超过3分,且平均分数在3.5分以上的学生

4) State AP Scholar :由华盛顿特区及美国境内各州各自选出两位参加过AP考试并符合3分以上的AP考试成绩最多而且考试平均分数最高(需高于3.5分以上)的两位学生(男女生各一名)

5) National AP Scholar:颁发给美国境内所有参加AP考试的学生中,有八科或八科以上成绩超过4分,且平均分数在4分以上的学生

这些奖项提供给在AP课程及考试中表现优秀的学生。虽然除了奖项的证书以外,不提供奖学金,但这个奖项的纪录将会随AP考试的成绩一并送到准备申请的大学,作为申请文件之一,所以该奖项会对学生申请大学产生一定影响。

需要指出的是,正因为AP课的重要性,美国大学理事会(The College Board)一直关注着AP课的发展和作用,并努力尝试创新和提高。就在2017年,美国大学理事会推行了AP课的改革,新的AP课程更加注重学生对概念的深刻理解和稳固掌握、淡化考试中对公式的死记硬背和生硬套用。

IB课程介绍
International Baccalaureate Diploma Programme

IB课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Programme,简称IB课程),是1960年在联合国教科文组织(United Nations Educational Scientific and Cultural Organization,简称UNESCO) 的指导规划下,专门为外交使节的子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程(相当于高中11和12年级),总部设于瑞士日内瓦。

IB的教育哲学是Education for Life(终生的教育),通过综合的、平衡的学科及富有挑战性的评估,国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青少年的个人才智,教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。IB课程设计主要集中在中学的最后两年,通过两年的扎实教育,培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。

IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础,而是自成一个体系,广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点,涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,又有自己教育理念发展下的独特性。

在世界各地,学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行,并且于毕业时参加全球统一考试。一年两次(北半球于5月份,而南半球在11月份)的考试卷根据南北半球划分,属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。

AP/IB课有多重要?

有一系列研究表明,AP/IB成绩好的学生,在大学里表现也比较好。正如哈佛大学招生办主任Bill Fitzsimmons所说,“学生能否在哈佛成功的最好预测指标是学生选修的AP/IB课和AP/IB考试成绩”( “the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores.”); 而SAT的成绩高低,和在大学的表现关系不明显。这使得许多大学越来越重视AP/IB。

所以,学生申请美国大学,尤其是常春藤联盟等顶尖大学时,AP/IB课程的作用可谓是非常的大。事实上,AP/IB课程高速发展的原因就是常春藤联盟大学把其成绩作为入学的重要标准。

AP/IB课程考试已经成了进入名牌大学的敲门砖。从前,只要修了大学课程,就会被认为是特别优秀的学生;如今,上AP课程只会被看作普普通通的事。

AP课程的重要性还具体表现在:

1) 增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可以增加GPA分值0.1分。前面已经说过,GPA恰恰是美国一流大学录取学生是的第一考虑要素。

2) 学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。在美国,选修AP课程的学生首先必须通过荣誉课程,而进入荣誉课程的学生又必须先过普通课程。所以,有资格选修AP课程本身就表明该学生具有较强的学习能力。

3) 是学生敢于挑战学术难度、明确专业发展方向的最重要指标。AP课程是美国大学一、二年级的学习内容,比高中普通课程内容难度增加很多。因此,美国顶尖大学能够比较有把握地从学生在高中是否选修AP课,选了多少门AP课,AP课的考试成绩中,判断学生接受挑战的信心和能力。

4) 可以转换成大学学分,以便提前毕业,或在大学选修更多自己感兴趣的其他专业和课程。另外,还可以节省一大笔学费:在美国,获取一个名校的大学学分大约需要1000美元,一门AP课程可以转换成三到六个大学学分。所以,学生在高中期间选修的一门AP课程有可能转换成三到六个学分,为父母省下3000到6000美元。

AP课和IB课有何区别?

仔细对比一下,AP课和IB课之间大致有以下几个主要区别:

1. IB课必须要在有IB项目的学校才能选修,学生学完如成绩合格,就能获得文凭。AP课则是大学的一些课放到高中,给学有余力的学生提前去学习。AP课的选修非常灵活,学生可以在学校开设的AP课选修;也可以通过网络在线学习;甚至可以在家自学,最后参加AP考试。

2. 高中IB其实是四年的学制,头两年是pre-IB, 后两年是IB,没有头两年的pre-IB, 就不能进入后两年的IB。AP课则没有选课时间的限制。

3. IB学业里面包含AP课程,反之不然。

4. AP课考试既有多项选择题,也有小短文,大概各占一半,考试满分为5分; IB课考试形式以写小短文为主,很少有多项选择题,考试满分为7分。

  1. IB课程涵盖全面而广泛的课程,而AP课则是提供单一学科的强化学习。所以,从单科讲,AP课比IB课更深些从整体讲,则IB课比AP课更难些

  2. IB课程面广,写的东西多,工作量大,对中国学生来说难度较大。IB课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。而AP课程允许学生只选修他们较强的科目,从而可以不影响他们的平均成绩。

7. AP课重在知识的传授IB课程则文理并进,重在综合素质的培养,每一门课程都十分注重研究过程的训练, 强调对实际问题的分析,突出综合能力的培养。IB通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。

大学招生官怎样评估AP/IB课?

要想真正理解并回答围绕GPA和AP/IB课的很多问题,有必要了解一下大学招生的一些具体细节。

很多大学在招生初期,先会通过初审筛掉一部分明显较差的申请者。而在录取后期,则会采用“同一高中组学生的对比排名”(“school group review”)的方法。

具体而言, 计算机程序会把同一个高中的申请者按GPA排名,每个学生的信息中含有GPA、标准考试成绩,以及其他一些评判标准。很多大学的招生官会建立一组类似1-5-5-5-6那样的数据。

这些数据表示一个学生在每一学年选修的具有挑战性课程的数目。同时,他们还建立一组数,表示学生选修的AP或IB课,比如,1-2-3-4-5,表明学生在五年中分别选修了1,2,3,4,5门AP或IB课。如果你们学校有好多学生的AP或IB数据是2-3-4-5-5,而你的是1-2-3-4-5,那么很有可能招生官会认为你比较弱。

另外,也有一部分大学把AP或IB课直接通过加权计算到修正的GPA中,然后按照修正过的GPA进行排名。那些选修了很多AP或IB课而且AP成绩不错的学生,他们的修正GPA会很高,大于4.0. 如果你没有选修或只选修了很少的AP或IB课,那即使你每门课都是A,你的修正GPA还是会比人家低。这样,在同一个高中的申请者中,你的排名就会比较低。

这里需要再一次强调的是,这样的排名永远都是在从同一高中来的申请者中进行的。招生官不会把不同学校的申请者放在一起排名比较。这一点非常关键。

大学录取中,AP课和IB课哪个更重要?

很多人很困惑地问过这个问题,不少人对这个问题有误解。特别是在中国大陆,一直被误传着这么一个错误的观点:因为IB难度更大,含金量更高,所以大学招生时,IB课比AP课更有用。实际上,这个观点是不对的。这样的观点最初出自部分教IB课的老师,后经以讹传讹,逐级放大。

IB和AP课程及成绩更多的说明了学生的学习能力和挑战精神。名校更看重学生是否行之有效地、最大限度地利用学校的资源挑战自己,并取得好的成绩。为此,大学招生官会要求高中升学顾问注明申请者的课程组合,跟学校所提供的课程相比,是属于“最具挑战性的”、“很具挑战性的”、还是“稍具挑战性的”。

所以,美国名校录取时无所谓更看重哪个成绩,IB和AP没有哪一个比另一个更重要。这些成绩只是敲门砖,更多的还是要看孩子的软实力。

到底需要修多少门AP课?

这是一个最困惑大家的问题,也是最难回答的问题。我们不妨先来看一些统计数据。

美国大学理事会2012年的年度报告,列出了美国前200所收到AP成绩最多的大学,德克萨斯大学奥斯汀分校名列榜首,共有8603名考生向该大学提交了27488门AP考试成绩,平均每人提交3.2门。

排名在前的学校依次为加州大学洛杉矶分校(6605人/24569门)、加州大学伯克利分校(5538人/22920门),佛罗里达大学(6541人/22145门),加州大学圣地亚哥分校(4980人/18053门),德克萨斯A&M大学(5420人/14579门)。

至于顶尖大学,每位学生提交AP考试门数更多。1150名学生向耶鲁大学提交5691门成绩,平均每人4.95门;其他学校依次是:斯沃斯莫尔学院4.738门/人、哥伦比亚大学4.692门/人、达特茅斯学院4.688门/人、威廉姆斯学院4.64门/人、普林斯顿大学4.63门/人、宾夕法尼亚大学4.605门/人、泊默拿学院4.438门/人、加州理工学院4.4门/人、康奈尔大学4.364门/人、布朗大学4.297门/人、哈佛大学4.296门/人。

从这些统计数据的表面看,名校录取的学生平均选修近5门AP课。假如因此就简单地认为5门AP课是magic number,那就大错特错了。其实,修多少门AP课这个问题没有一个确切的答案。哈佛每年拒绝的学生中有很多人考了十几门AP,而录取的学生中也有很多人只修过一两门AP。

为此,有必要再强调一遍:美国大学申请,看中的是申请者本身的整体素质、综合能力、是否能够挑战自我、是否对自己感兴趣的事情持之以恒等因素。而AP分数,只是佐证,而非标准。另外,前面讲到过,大学招生官会结合每个高中升学辅导员递交的高中课程设置,把同一高中的申请者放在一起进行比较排名。

所以,每个学生该修多少AP课实际上取决于:

1) 自己高中开设了多少门AP课

2) 同一高中的其他申请者选修了多少门AP课

诚然,“任何东西都是双刃剑“,如果你们学校开设很多AP课,是好事,也是坏事:是好事,因为你有很多选择。如果你们学校有其他同学选了很多AP课,那你也被迫选很多AP课,所谓水涨船高(“Rising tide lifting all boats”),这是竞争必然引起的“军备竞赛”,恶性循环。

另外,在决定选修多少门AP课时,应该根据自己的实际情况,结合自己的真实实力,尽量做好各种平衡。如果为了追求AP课的数量,导致负重过多,影响了总体GPA,或者牺牲了其他课外活动,甚至大大减少了睡眠,那显然是不自量力、极不可取的。

选修AP课需要注意什么?
  1. 提前作好计划。所谓“十年树木,百年树人”。选修课程也是需要高瞻远瞩,统筹兼顾。要调配好课程的难度,不要一个学期全部是难度很大的课程,另一个学期全部是很容易的课程。同时,要意识到,很多较难的课程都需要有前置课程的要求。这些因素都需要在最开始规划时考虑到。

  2. 需要跟学校辅导员多沟通辅导员总体来说对学校课程设置非常清楚。同时,学校辅导员在多年跟众多学生和各大高校打交道的过程中积累了丰富的经验。没有好好利用辅导员这一免费资源实在是很大的浪费、极大的错误。

  3. 可以跟高年级的学长讨教经验。高年级学长可以以亲身经历告诉你每一门课的作业多少、难易程度、老师好坏等有用信息。有了这些信息,你选课时可以更加胸有成竹、有的放矢。

  4. 在自己能力的范围内,在学校提供的课程里,尽量追求难度、挑战自己。

5. 一定要讲究平衡,不要过渡消耗自己。如果选较多的AP课,降低了GPA, 则说明AP课选的过多了。如果学生感到疲劳了,作业多到影响睡眠了,也是一种选课过多、过难的迹象。

6. AP课的选择应尽量与自己将来申请大学的专业方向相一致。大学招生官会敏锐的从你选修的AP课程和你申请的专业看出你是否具有一致性和确定性。

7. 不要太在意其他学校的朋友选了多少AP课。招生官不会把两个不同学校的学生的选课和成绩放到一起来比较的。

  1. 最后请记住,AP课不一定非要上课。有的如有把握,可以不上课,复习一下,直接参加AP考试的。

应对以上AP考试科目的课程补充,由K12认证的美国高中专属提供的美国高考基础课包含的English 4、Calculus、Grammar & Composition、Physical Science 和US History等科目,使学生融入美国高中课堂,同时也为美国大学入学考试SAT和ACT打下能力基础。

为什么你刷了100套真题,SAT还是难上1400?细数SAT备考的幻觉与真相

很多同学在接触SAT后都有这样的疑惑:

为什么我背了很多单词还是觉得理解文章困难?

为什么我刷了一百套题,SAT还是难上1400?

为什么平时看考试攻略时觉得答题技巧很有用,上考场却一个也用不上?

为什么托福ok,但是SAT就是拿不到好分数?

虽然很多同学的问题看似很值得思考,其实经不住推敲,但这些问题却可能导致大家在备考SAT的道路上越走越偏,最终造成付出了努力、却分数不见提升。这里我们总结出了同学们在备考SAT中最容易有的“幻觉”及“真相”,以帮助各位家长和同学可以反思自己的学习问题,找到适合自己的备考SAT的思路。

幻觉一

平时看答题技巧觉得很有用

上考场却一定能帮你走捷径

真相:平时看答题技巧觉得很有用,上考场可能一个也用不上!

      SAT考试想考高分主要看技巧?本末倒置。不可否认的是,是考试都会有技巧,但是不同的考试对技巧的依赖程度不同。浸泡在中国传统应试思想的许多同学和家长以中国式逻辑来评判分析SAT,却不知SAT设计者的用意是考察学员阅读、数学和写作的功底。SAT考试的目的是考察学生能否适应美国大学的学习,重点是在对学生逻辑思维能力的考察上,语言能力则是其次。

虽然个别部分如语法确实可以通过技巧得到快速提高,但对于阅读部分,如果没有好的语言基础而想要通过阅读技巧获得高分,如同白日做梦。在此,小编提醒正在备考SAT的学生朋友,我们需要做的是实实在在地提高自身英语实力,在有了基础和实力后再以技巧为辅助,才能取得理想的成绩。

      再从这些技巧本身来谈一谈:概括地说就是先把题型分类,然后给每种题型一种解题技巧。其实,技巧也有局限性。你看到的某类解题技巧,只适用于那一道题。再遇到,还是会抓瞎。

举个例子:题目里有关键词“tone/attitude”划分而来的语气态度题,此类题重点在于多找“形容词”和其他能代表人物或作者态度的词汇。

往往这些技巧会配以一篇非常有针对性的文章进行讲解,但是当放在另外一篇文章,你就发现光找形容词就没有效果,这时你可能还需要找相应的副词。当你发现把文章中的形容词和副词都要找一遍的时候,做题效率又很低。你就会安慰自己说:是不是熟练度不够,要多练习做题,效率就高了。

但是真相是:在SAT阅读中能表示人物或作者语气态度的根本不是个别的几类词汇,而是全篇文章的任何一处都有可能的,甚至可能是与出题句离得很远的一个时间状语从句。所以单单练习做题技巧不会对正确率有太大帮助(却浪费了精力)。你所要提高的是看懂然后记住整篇文章的能力。切勿本末倒置。

      所以,提醒各位小伙伴:SAT技巧能起到锦上添花的作用,但记住,前提是“锦”,我们在备考中以提升能力为主,而非学习花里胡哨的技巧,忌本末倒置。
幻觉二
我刷了100套新老SAT真题
SAT就必须会上1400?

      真相:刷题一定可以解决考试问题?大错特错!

很多考生习惯做大量练习题目来解决考试问题,自然而然地认为用题海战术也可以取得理想的SAT考试分数。然而上文已经解释了,SAT都是考察英语能力的考试。要提升分数,必须先提升能力。刷题不能解决能力问题。

拿阅读举例,在刷题的过程中,你会发现阅读文章的时间是少部分,大部分时间都花在了解题上。

比如:一篇约80行的长文章花费约15分钟。其中,阅读文章的时间大概是4分钟,剩下的时间全部都是解题的时间(一分钟每题是要保证的,因为题目中的每个单词都很关键)。也就是说刷题的时候三分之二的时间其实都花在了解题上,真正可能锻炼到阅读能力的时间只有三分之一而已。而解题是不能帮助你提高阅读能力的。

提醒:题海战术并不能真实有效地提升能力,一味地堆砌题量没有意义。我们不提倡考生一鼓作气将下文罗列的所有练习题都刷完,甚至机械地刷第二遍、第三遍…直到参加考试,很多这样做的考生并不能取得理想的成绩。

      做题只是一种检测手段,刷题的意义在于总结和提升,在于帮助我们备考时更有方向和针对性。准备好自己的知识、能力和策略,才是取得高分的硬道理。这些准备不需要也不应该通过大量的练习题来实现,把宝贵的时间用在针对性的学习上是王道。

      如何保证刷完的题发挥作用,帮助我们提分?刷完题之后才是重点,送给大家两个字—「吃透」。也就是在做完题之后进行分析和反思以及弥补所欠缺的知识和相关能力的过程,这才是正确的、能够帮助考生提高能力的「刷」题方法。具体来说,在做完一道题或者一组题目之后,要及时回顾自己做完的题,并至少明确以下问题:

1、这道题是否做对了?

2、如果做对了这道题,是蒙对的吗?
a. 如果是蒙对的,也按做错来处理。
b. 如果是真的因为能力足够而做对,可以略过以下步骤。

3、如果做错了这道题,错在哪些步骤?

4、这些步骤发生了错误,体现出哪些能力的欠缺?

5、如何弥补这种欠缺?(如查词典、查语法书、重新分析句子的逻辑关系)

6、之前做过的题目,有哪些和这道题套路相似?是否犯过同样的错误?

7、今后遇到类似的题,应该如何做才能避免再犯这种错误?

把这些问题考虑清楚,克服自己的思维漏洞,我们相信,你刷一套题,也胜过别人刷10套题。

幻觉三

你背了很多个单词

一定能看懂SAT文章

      真相:即使背了20000个单词,离读懂SAT可能还差三万五千里!

大家备考,单词书一定是第一批买的资料之一。单词是万题之基,所以背单词真的是很必要的,并且应该贯穿整个备考过程。可是,有的同学每天除了背单词,什么也不干。

但是,如果每天只背单词,别说想读懂SAT文章了,读懂长难句都困难。“背单词 = 考高分”完全就是幻觉。单词量离你能够读懂SAT文章还有多远:

      首先,单词单纯拼数量,不是特别有意义,还需要加深对它的了解。新SAT对加深了单词的考察,在面对单词时,我们不仅需要掌握字面意思,还需要掌握它的同近义词、一词多义等,学会在句子背景、文段背景下灵活理解单词含义,多看英英词典。

      其次,深入学习完核心单词的意思之后,我们还需要具备扎实的语法知识体系及基础知识,能够帮助我们划分句子成分,以理解长难句。

      最后,能够理解文段中的长难句之外,新SAT还加入了对美国历史文献等背景知识的考查,虽然这些内容不会直接影响到我们答题,但是丰富的知识储备无疑可以帮助我们在考场有限的时间快速理解文意,帮助我们答题。

所以看见没?光背了单词远远不够,还需要对单词的纵向理解、熟练拆分长难句以及补充背景知识,做到以上三点,才有资格问,为啥我读不懂SAT文章?

觉四

SAT只是难度更大的托福

托福没太大问题,SAT也会好

      真相:SAT不是难度更大的托福,两门考试考察的初衷都不一样!

很多学生和家长对托福考试比较熟悉,对SAT了解有限,又被SAT考试高难度的词汇和阅读所蒙蔽,以为SAT就是一个难度更高的托福,自然而然地按照托福的思路去备考,结果却发现怎么也不能拿到高分。

托福考的是外国人的英语,是对英语基本能力的考察,而SAT是一种基于英语语言的学术能力考试,更像是针对你语文能力的考察,只不过对咱们中国考生来说不是以母语的形式出现,学生不仅需要过“语言关”,还要过“能力关”。但是很多考生初期语言能力不足的时候,只看到了语言的挑战,却没有看到被语言掩盖的能力挑战。盲目花费大量时间准备语言,等语言关过了的时候,没有时间提升学术表现,就只能拿一个中等偏下的分数了。

在SAT官方指南教材中,针对SAT,美国大学理事会讲过这么几句话:

SAT考试独立于美国高中课程,SAT考试面向美国大学学术能力的要求,SAT阅读测评的是批判性思维的文学与非文学的分析方法的掌握。

在这里,美国大学理事会说的很清楚,SAT阅读不是英语阅读。很多国内优秀的学生,在备考SAT过程中词汇量能达到2w+、数学分数也能考到780分以上,但偏偏就是SAT的阅读考过多次也难以突破。根本的问题在于,这些学生在解决了SAT英语之后,没有跟着提高和掌握美国大学理事会所要求的,SAT批判性阅读的分析方法。对SAT阅读文章的理解,只能停留在文章表面理解的水平,看不透文章,看不穿作者。

      如何训练SAT官方特别看重的批判性思维能力?做交叉对比阅读就是一种很好的方式,即针对同一主题或事件,选取多篇不同观点的文章进行对比阅读,学习作者的论证思路,加深对该主题的理解。

要记住,托福解决的事语言问题,是你入学后能否将英语作为一门语言进行生活学习工作的工作,而SAT,是你进入美国大学后是否具有批判性思维,也是我们中国学生能否顺利融入美国校园文化的重要基础。不仅对你眼前的分数,对日后的留美学习也有重要影响。

SAT考前注意事项

要带哪些物品?

必须携带的,也即考试时放在桌面上的:

  • 准考证(提前打印)
  • 有效证件:港澳通行证/护照(检查下准考证名字和护照/港澳通行证上名字拼音是否一致)
  • 2B铅笔 (只要铅笔,不需要圆珠笔水笔)
  • 橡皮擦
  • 计算器

可以携带的:

  • 手表(Apple watch 不可以。另外,请确认关闭闹钟提醒功能!)
  • 额外的电池 (去考场前最好给计算器换上新电池),如果携带电池,需放座椅下面。
  • 书包:可以备点士力架🍫,🍌,或红牛(放考场外休息区域)——SAT考试绝对是体力活!可以利用休息时间补充能量。另外,早饭吃饱点儿~

什么不能带?

  • 电子设备需要上缴(香港大多数考场会发塑胶袋,其他一些考场,比如澳门和新加坡,会让你关机放在包里,包放在指定角落)
  • 另外,考试时只有在做数学可使用计算器部分时可以把计算器放在桌上。在做语言和写作部分时,监考会要求把计算器放在指定位置。

附加啰嗦:

  • 考生需7:30前抵达考场,考场将于7:45开门,8:00关闭。考试将于8:30-9:00间开始,注意把控好时间。
  • 是否需踩点?取决于你是不是去过这个考点,你的考团负不负责接送,以及接送者专不专业。如果是香港考,万人坑之类的大考点,以及尖沙咀附近的考点,原则上路线都比较清晰,不需要提前一天晚上踩点。但天水围附近的小考点,尤其是SAT Subject考点,建议提前踩点。
  • 不“跨区”做题;想跨区的心态会让你异常紧张并打乱你当前的做题节奏。另外,不翻看前面题目,知识在答题纸上改前面section答案也算作跨区。
  • 考完不要立即拎包走人。等监考人员清点完所有试卷,读完最后一段话才能走。如果想取消成绩,可以直接留下来填表,也可以在3天以内(后一个周三中午前)发传真要求取消成绩。

新SAT这6点语法考察方向的变化,SATer一定要划起重点来

新SAT的语法,即语言写作部分,目的是考察学生编辑和修改不同类型的文章的能力。既要让所修改的文章避免各种语法错误、标点错误、和用法错误,也要使其能够按照写作目的和读者受众的不同,更加准确的表辞达意。以下6点语法考察方向的变化需要所有的SATer的注意。

1.注重段落和全文的逻辑的考察

    虽然现行SAT语法部分的paragraph improving也会涉及句间逻辑和段落逻辑的考察,但这种考察相对比较单一,因而相对比较简单。但在新SAT语言写作部分的44道题中,有相当一部分与文章结构、段落逻辑相关,比如说段落开头结尾、句与句之间的关系,段与段之间的起承转合等,充分体现了新SAT对文章思路和逻辑的重视。学生需要掌握各种连接词(包括连词和副词)、标点符号的用法,还有不同段落逻辑的构成方式。所以,新SAT语法在很大程度上其实也是在考察学生的阅读理解能力。

特别是新出现的题型问全文的主旨和段落的主旨,从某种程度上讲,新SAT的语言与写作部分,又向阅读的方向迈进了一步。如果说托福考试是得听力者得天下,则新SAT考试则是得阅读者得天下。

2.转向英文能力与水平的测量以及字句的深刻理解

    美国大学理事会一直在改革说明中强调对于词的深度把握与使用,要求减低考察生僻词及对词的简单记忆。“语境中词汇”这一考点将会频繁出现,包括介词的使用,语义重复,以及相似词的辨认等,此类题重新定义了学生对“词汇量”的理解,学生不仅需要积累为阅读理解文章所用的单词量,除此之外,还必须具备可供深入推理分析、可深度使用的词汇量,除了记住单词的基本意思,还需要理解该单词在不同语境中是否能呈现作者的写作目的、对事物的态度,看法或情绪。

比如,在官方提供的样题中,考到了evacuate,vacate和depart的区分问题,这3个单词应该是SAT考生不会陌生的,但要看在上下文里哪个单词更符合句子的意思,这就对考生的词汇把握能力提出了更高的要求。又如,官方样题中考到了serve as的固定搭配用法,以及outdo,outweigh及outperform这三个词的具体区别,这对考生平时的单词学习都提出了全新的挑战。

同时,在官方样题中也考到了旧SAT常考的effect和affect的区别问题。相信,很多旧SAT语法的相关试题依然是学习新SAT的非常重要和宝贵的材料。

3.标点符号考点覆盖广而深,题量比例高

    旧SAT语法主要考查标点符号的基本使用规则,要求学生从标点符号的角度确认句子结构的正确与否,鲜少考查到学生标点符号在段落之中的句间逻辑功能,且考察的标点比较单一。从目前官方释放的所有样题来看,标点符号的考察范围扩大,深度增加,除了使用标点符号确认句子结构之外,更侧重标点在段落之中的作用,例如,举例功能,逗号的分割、断句作用,分号的并列功能等。

旧SAT对标点符合的考察,大多集中在逗号和分号的误用上,即分号具有连接句子功能而逗号则不具备此功能。但是,新SAT的语言与写作部分,在标点符号的考察上已经远远超过旧SAT的对标点符合的考察,不仅仅包括逗号,破折号也是考察范围之一,并且,标点符号的考题的分量大幅增加。

在旧SAT语法中,鲜少会考到分号和冒号的区别,但在新SAT语言与写作部分,这两个符号的区别也是考点之一了。

4.读与写相结合

    美国学生课堂上不会有一门叫做“语法”的专门课,他们认为语法是为写作和口头表达服务的,所以从定位上,语法就是跟写作紧密结合的。而阅读与写作其实也是密不可分的,解构文章即阅读,构建文章变写作,新SAT把阅读与写作的这种关系体现得淋漓尽致。

比如说,阅读部分一般让学生概括文章的中心主题,而这一部分则要求学生检验中心主题是否正确,语言表达是否简洁清晰没有歧义;阅读部分有一种题型要求学生说明答案选择的依据,而这一部分也要求学生在概括完中心主题后从文中找出支持自己答案的证据;不理解句子和句子之间的逻辑,学生很难准确理解段落主题,而新SAT语言与写作部分的要求之一是找出句子间逻辑不合理的地方,并进行修正。

5.语法知识点依然是基础,但难度有所降低

    从整体上看,新SAT的语言与写作部分,与现行SAT接轨的语法知识性考点无论从难度还是题量上呈现出减低的趋势,但这些语法点依然是语言与写作部分的基础。在官方四套考题中,旧SAT的一些知识点依然会出现,如主谓一致、平行结构及完美平行、代词指代、介词搭配、who和whom的区别、句意重复、run-on句、可比性、语言的简洁性等等。

但是,对基础语法规则的考察,新SAT的单句结构的复杂程度和考题难度低于现行SAT考试,学生更易判断;第二,在一定语境下,需要将语法点结合到上下文之中,即单个语法现象需要与段落的特定功能进行统一,无法只凭借语法知识进行选题。

6.注重考试与现实的衔接

    首先,从考察方式上,去掉了基于孤立句子的考法,而代之以段落和篇章考察,很大部分原因是现实生活中,作文修改针对的基本都是段落和篇章,而非单个的句子。

第二,文章主题挑选精细。现行SAT中也有段落修改,即大家熟悉的IP题型,但选的大多是高中生的习作,每次考试的主题也不是很有定数。新SAT这部分的文章基本都是经过精心筛选,与学生后期的学习生活密切相关,比如说“职业相关类”会讨论IT行业、医疗健康等与学生未来职业选择有关的话题;“历史和社会研究”、“人文类”和“自然科学”会涉及人类学、传媒研究、艺术、文学、经济学、物理化学生物、教育学、法律、政治科学和心理学等与大学专业相关的内容。这些都充分体现了新SAT的现实主义倾向。

小结

    与过去的SAT相比,新SAT的语言与写作有两个部分,学生需要付出额外的努力:第一是词汇,中国考生必须改变过去单纯记忆词汇中文意思的做法,而更应关注单词的用法,词汇的使用语境。第二是逻辑,逻辑思维能力一直是国内教育比较忽视的一块,所以国内学生在备考时,需要把它作为一个专门的模块,进行学习和训练。除此之外,涉及语法知识的内容,沿用现行SAT的方法和体系即可。

托福107分学长分享:满满的干货与正能量!

背单词

重点强调一下单词的重要性,毕竟托福中各个部分都涉及众多的专业词汇,对词汇的要求大大高于四六级水平,所以背单词要当做一件正经事来看待。

现在大家往往采用手机APP这样的方式背单词,我还是比较传统拿着纸质的单词书在背。我认为在各种非学习场合用确实十分方便,但手机背单词的效率其实不高。在我看来,学习就应该在一个认真的环境用认真的态度进行。

我采用的是一周内6天背新词,最后一天复习的方式,同时每个月的最后一天要将本月的单词快速扫一遍。要珍惜背单词的时期,要做到认得出、听得出、会说、会用四个要求,这是帮助你英语水平提高最大的一段时期。

托福阅读

阅读部分我只用了TPO真题,核心技巧就是“投入文字”。如果觉得自己阅读速度太慢最好的解决办法就是背单词,记得我当时某个花大量时间背单词的假期前后阅读的速度和感觉天差地别。

托福听力

听力部分我认为还是实力和技巧的组合,如果时间充裕可以采用Aboboo进行TPO全文听写,如果时间不足则每天将一篇文章中自己做错题目对应部分以及自己自知没有听清的部分进行重听,并分析自己没有听懂的原因,例如心态问题(还在想前面的句子/跑神)、单词/俚语听不懂、连读听不出来,并采取对应措施:不断训练自己不能执着于未听懂的句子、背相应学科单词、了解涉及的连读技巧等。这种反思和反馈是进步的关键。

同时可以用Aboboo听写一些短的文章,比如科学美国人,同样要分析错因。TPO可以用新东方出品的超能学,网址就是www.superlearn.com

托福口语

口语方面因为自己口语还不错(有认真自学过音标,并习惯于在背单词过程中不断纠正发音)所以没有花太大工夫,考前会针对每一题进行单独大量练习,总结出该题的答题模板,并熟悉每一部分应该说多少的话才能保证整个时间被完美利用,这些掌控感在练习中会不断培养。

而1,2题涉及的素材积累问题就真的可以放在你坐公交车,吃饭这样的闲暇时间了,在这样的时间段把收集到的题目和鸡精一个个过。同时要做好现场编素材的准备,这也需要在平日的练习中训练,讲述一个事情无非是背景、事件、结果、感悟这几个要素,一个要素对应一句话,想清要说明的话题,现场编一个例子其实也没那么难。

托福写作

写作方面,上完新东方的课发现技巧还是能产生较大作用,同样的写作水平不同的技巧润色,分数是截然不同的。

综合写作相对简单,先把草稿纸划分为3*2的六个格子,看文章速度要快,记得耐心看懂每一句话比你慌慌张张看来看去要快得多,找到信息点后简写在左边三个格子。综合写作的听力难度相对听力部分难度较小,漏掉一个信息点不要慌,文中该点可以用保守的笼统性叙述。具体结构网上很多,这里不谈。重点练习对听力片段各点如何反驳(一般少有支持的情况)进行分析,例如采用条件、并列、对比等方式,这样的反驳方式要在文章中体现。

独立写作上首先要明确题目有几种类型,其次总结有几种论述方法(如举例、列举),最后总结论点的几种角度(如效率、金钱、健康)。

考前应每天一篇写作,独立综合交替进行,练习对时间的把控。

托福阅读

最后总结一下。我一直认为托福通过全方位的题目能完整地体现你的英语水平,没有那么多的技巧可言。而好消息是你的踏实努力会变得极具分量,每一天的单词记忆,每一道题的练习都会在最终的成绩中做出贡献,而这样的关系我们往往难以明确感到。

这样的过程有时十分艰难,尤其是对于冲击高分的同学,希望你们相信你们选择了这样一个似乎投入产出越来越令人失望的事情,并不放弃地为其付出努力,你们所收获的会比那些专挑容易事情做,付出一点努力就想获得回报,事事都浅尝辄止的人的收获要多得多。

送上《La La Land》中最喜欢的一句歌词:“Here’s to the fools who dream. As foolish as they may seem.”

祝好运。